Blog
Reflexiones sobre educación, enseñanza, aprendizaje, efectividad, crecimiento personal y familia.
Evaluación competencial. Diana de Conocimiento del Medio y Rúbrica de Latín
¿Buscamos una evaluación que refleje verdaderamente las competencias del alumnado? Este artículo explora una metodología innovadora: la integración de criterios de evaluación y descriptores operativos de competencias clave en un mismo instrumento. Descubre cómo este enfoque, fundamentado en el marco normativo, puede enriquecer la valoración del aprendizaje, ofreciendo una visión completa y coherente. Te presento dos ejemplos prácticos para Educación Primaria y Bachillerato que te invitarán a reflexionar y, quizás, a transformar tu práctica evaluativa. Una propuesta para avanzar hacia una evaluación más significativa y alineada con los desafíos educativos actuales. #EvaluaciónEducativa #CompetenciasClave #InnovaciónPedagógica #Educación #Profesorado
La Inspección Educativa: más allá de la percepción, hacia la mejora continua
La inspección educativa a menudo es percibida de diversas maneras, pero ¿cuál es su verdadero rol y cómo contribuye a la mejora del sistema? Este artículo explora sus funciones y atribuciones, invitando a una reflexión profunda sobre su papel estratégico y su impacto en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Un análisis esencial para comprender y valorar el potencial de la inspección.
Guía Práctica de la Orden 8/2025 sobre Evaluación en FP
Descubre las claves de la nueva Orden 8/2025 que regula la evaluación en la Formación Profesional de la Comunitat Valenciana. Este post resume de forma clara y concisa los aspectos más relevantes para cualquier persona interesada en la FP, especialmente para el profesorado y el alumnado. ¡No te pierdas las novedades sobre criterios de evaluación, promoción, titulación y mucho más!
El propósito y los adornos para el aprendizaje
¿Dedicamos suficiente tiempo a definir el propósito que subyace a nuestras actividades en el aula? Una reflexión profunda sobre los objetivos de aprendizaje puede transformar nuestra práctica docente y, en última instancia, el aprendizaje de nuestros estudiantes. #ReflexiónDocente #DesarrolloProfesional #InnovaciónEducativa #ComunidadEducativa
Formación dual y programación didáctica en FP
Descubre las claves de la formación profesional dual en el nuevo sistema de FP en España. Este análisis detalla cómo la formación dual reemplaza a la FCT, introduce flexibilidad y aumenta el tiempo de aprendizaje en empresas. Explora la importancia del «Plan de Formación», la definición conjunta de los Resultados de Aprendizaje (RRAA) entre centros y empresas, y cómo integrar el carácter dual en la programación didáctica para crear un «mapa dual» efectivo. Comprende la relación entre la programación didáctica y el plan de formación, documentos esenciales para el éxito de la FP dual.
Evaluar competencias para la empleabilidad en FP
Reflexión sobre la evaluación de las competencias transversales o competencias para la empleabilidad en las enseñanzas de FP. Dos propuestas de evaluación viables, templadas y fundamentadas
Programaciones didácticas para FP. Evaluación
Artículo que presentan los capítulos 8, 9 y 10 del libro programaciones didácticas para FP: la «evaluación del y para el aprendizaje», la «evaluación de la enseñanza y de la práctica docente» y las «actividades complementarias». La «evaluación» del proceso de enseñanza y aprendizaje: principios, referentes, instrumentos...
Programaciones didácticas para FP. Metodología e inclusión
Artículo que presenta los capítulos 6 y 7 del libro programaciones didácticas para FP: las «orientaciones metodológicas» y el «apoyo a la inclusión». El «cómo» sobre el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Programaciones didácticas para FP. Las situaciones de aprendizaje
Artículo que presenta los apartados del capítulo 5 del libro «Programaciones didácticas para FP». El capítulo más pragmático; el que se centra en los bloques de programación didáctica: los resultados y las situaciones de aprendizaje.
Programaciones didácticas para FP. Fundamento y propósito
Presentación del preámbulo y de los 4 primeros capítulos del libro: «Programaciones didácticas para FP». El preámbulo define el concepto «Programación didáctica», argumenta la necesidad de su elaboración y resalta la importancia de su flexibilidad. Los primeros 4 capítulos constituyen el fundamento y el propósito de una programación didáctica de FP.