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Reflexiones sobre educación, enseñanza, aprendizaje, efectividad, crecimiento personal y familia.
El propósito y los adornos para el aprendizaje
¿Dedicamos suficiente tiempo a definir el propósito que subyace a nuestras actividades en el aula? Una reflexión profunda sobre los objetivos de aprendizaje puede transformar nuestra práctica docente y, en última instancia, el aprendizaje de nuestros estudiantes. #ReflexiónDocente #DesarrolloProfesional #InnovaciónEducativa #ComunidadEducativa
Formación dual y programación didáctica en FP
Descubre las claves de la formación profesional dual en el nuevo sistema de FP en España. Este análisis detalla cómo la formación dual reemplaza a la FCT, introduce flexibilidad y aumenta el tiempo de aprendizaje en empresas. Explora la importancia del «Plan de Formación», la definición conjunta de los Resultados de Aprendizaje (RRAA) entre centros y empresas, y cómo integrar el carácter dual en la programación didáctica para crear un «mapa dual» efectivo. Comprende la relación entre la programación didáctica y el plan de formación, documentos esenciales para el éxito de la FP dual.
Evaluar competencias para la empleabilidad en FP
Reflexión sobre la evaluación de las competencias transversales o competencias para la empleabilidad en las enseñanzas de FP. Dos propuestas de evaluación viables, templadas y fundamentadas
Programaciones didácticas para FP. Evaluación
Artículo que presentan los capítulos 8, 9 y 10 del libro programaciones didácticas para FP: la «evaluación del y para el aprendizaje», la «evaluación de la enseñanza y de la práctica docente» y las «actividades complementarias». La «evaluación» del proceso de enseñanza y aprendizaje: principios, referentes, instrumentos...
Programaciones didácticas para FP. Metodología e inclusión
Artículo que presenta los capítulos 6 y 7 del libro programaciones didácticas para FP: las «orientaciones metodológicas» y el «apoyo a la inclusión». El «cómo» sobre el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Programaciones didácticas para FP. Las situaciones de aprendizaje
Artículo que presenta los apartados del capítulo 5 del libro «Programaciones didácticas para FP». El capítulo más pragmático; el que se centra en los bloques de programación didáctica: los resultados y las situaciones de aprendizaje.
Programaciones didácticas para FP. Fundamento y propósito
Presentación del preámbulo y de los 4 primeros capítulos del libro: «Programaciones didácticas para FP». El preámbulo define el concepto «Programación didáctica», argumenta la necesidad de su elaboración y resalta la importancia de su flexibilidad. Los primeros 4 capítulos constituyen el fundamento y el propósito de una programación didáctica de FP.
Programaciones didácticas para FP. El libro
Un poco de historia En 2014 publiqué «Programaciones didácticas para FP. Un manual de diseño y desarrollo de una programación didáctica basada en competencias contextualizadas». Desde aquel momento, ha llovido mucho: nada más y nada menos que 11 años llenos de...
Los referentes para evaluar en FP
Artículo el que se explica cuáles son los referentes de evaluación y calificación en las enseñanzas de FP. Se termina exponiendo la necesidad de evaluar, en última instancia, las competencias y objetivos de la oferta educativa.
Ciclo CORC. Enseñanzas de FP
Como avancé en el último post del 2024, en el 2025 retomo las reflexiones relacionados con la pedagogía y la educación. Empiezo con un post específico de FP y te avanzó que tendrá futuras reflexiones relacionadas. Si eres docente de FP o te interesan estas enseñanzas,...