por Raül Solbes i Monzó | Sep 4, 2019 | Pedagogía y Didáctica
De vuelta y espero que que con las pilas muy bien cargadas. La entrada que hoy tienes delante la terminé de escribir el 23 de agosto (ahora mismo son las 6:33h). Se publicará el 4 de septiembre (el primer miércoles después de las vacaciones), pues este día estaré de... 
por Raül Solbes i Monzó | May 8, 2019 | Organización y Gestión, Pedagogía y Didáctica
La entrada anterior la centré en conceptos curriculares asociados a la la educación obligatoria y el bachillerato. La de hoy la dedicaré a conceptos propios del ámbito curricular de la Formación Profesional (FP): Las competencias Los objetivos Los resultados de... 
por Raül Solbes i Monzó | Abr 24, 2019 | Organización y Gestión, Pedagogía y Didáctica
Las últimas semanas he recibido muchísimas consultas relacionadas con conceptos curriculares, más concretamente con los objetivos, los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje evaluables y los indicadores de logro. Voy a intentar aclarar estos conceptos... 
por Raül Solbes i Monzó | Abr 17, 2019 | Organización y Gestión, Pedagogía y Didáctica
Hoy no es miércoles de “entrada”, pero no he podido resistirme. ¡Será muy”cortita”! Esta mañana leía uno de los libros que llevo entre manos (“El líder interior”). En concreto leía un apartado centrado en la “celebración de... 
por Raül Solbes i Monzó | Abr 10, 2019 | Organización y Gestión, Pedagogía y Didáctica
El 12 de diciembre de 2018, en ESTA ENTRADA, anunciaba la oferta de un curso intensivo de programaciones didácticas para FP. La aceptación superó con creces mis expectativas de forma que tuve que diseñar unos criterios de prioridad para las inscripciones. Finalmente... 
por Raül Solbes i Monzó | Mar 27, 2019 | Organización y Gestión, Pedagogía y Didáctica
¿Qué es el documento puente? ¿Los docentes debemos seguirlo al pie de la letra? ¿Cómo se interpreta? ¿Qué es un indicador de logro?… Son cuestiones que me habéis planteado muchos de vosotr@s a raíz de algunas de mis entradas en las que, de forma indirecta, he...
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