Competencias, objetivos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

La entrada anterior la centré en conceptos curriculares asociados a la la educación obligatoria y el bachillerato. La de hoy la dedicaré a conceptos propios del ámbito curricular de la Formación Profesional (FP): Las competencias Los objetivos Los resultados de aprendizaje Los criterios de evaluación Vamos al lio… COMPETENCIAS Y OBJETIVOS Las competencias describen una… Leer más Competencias, objetivos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

Criterios, estándares e indicadores.

Las últimas semanas he recibido muchísimas consultas relacionadas con conceptos curriculares, más concretamente con los objetivos, los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje evaluables y los indicadores de logro. Voy a intentar aclarar estos conceptos tan relacionados entre si. Vamos al lío… El artículo 6 de la LOE/LOMCE define el “currículo” como la regulación… Leer más Criterios, estándares e indicadores.

Programaciones didácticas. Análisis de resultados.

El 12 de diciembre de 2018, en ESTA ENTRADA, anunciaba la oferta de un curso intensivo de programaciones didácticas para FP. La aceptación superó con creces mis expectativas de forma que tuve que diseñar unos criterios de prioridad para las inscripciones. Finalmente han sido 6 ediciones por la que han pasado más de 120 excelentes… Leer más Programaciones didácticas. Análisis de resultados.

Planificar es requisito para la mejora y la eficiencia!!!

En la entrada “Reflexiones 2018 y objetivos 2019” incluía, dentro de la mi dimensión deportiva, el reto “Vuelta al Aneto“. Finalmente he podido conseguir plaza y por tanto  será mi objetivo deportivo de 2019. Se trata de una carrera pirenaica de 55km con 3.630 metros de desnivel positivo. Una prueba exigente y técnica que sí… Leer más Planificar es requisito para la mejora y la eficiencia!!!

Tiempos de pruebas: los usos y abusos de la evaluación (3). Evaluación para el aprendizaje

Tercera y última entrega del libro “Tiempos de pruebas: usos y abusos de la evaluación“ Recuerda contextualizar la entrada que tienes delante con la PRIMERA y SEGUNDA entrega. En esta entrada te escribo sobre los dos últimos capítulos, los más provechosos según mi parecer: Razones para alegrarse: la evaluación para el aprendizaje. Recuperar la evaluación:… Leer más Tiempos de pruebas: los usos y abusos de la evaluación (3). Evaluación para el aprendizaje

Tiempos de pruebas: los usos y abusos de la evaluación (2). “Titulitis” y “accountability”

Continuo con mis reflexiones del libro “Tiempos de pruebas: usos y abusos de la evaluación“ Recuerda que esta es la segunda entrada. PULSA AQUÍ Y ACCEDE A LA PRIMERA ENTREGA Tal y como escribí en la primera entrega, los primeros cuatro capítulos del libro de Stobart mantienen una postura bastante crítica, pero sin aportar solución… Leer más Tiempos de pruebas: los usos y abusos de la evaluación (2). “Titulitis” y “accountability”