Con esta entrada cierro la trilogía de reflexión en torno a la “Evaluación basada en competencias“. Recuerda que la entrada que ahora mismo estás leyendo debes contextualizarla atendiendo a las dos anteriores: Evaluación por competencias en ESO y Bachillerato Ejemplo de actividad y evaluación basada en competencias La entrada anterior la basé en un ejemplo… Leer más Instrumentos para la una evaluación por competencias
He tenido la maravillosa oportunidad de participar como ponente en el “Curso superior de innovación pedagógica y metodologías para el aprendizaje” organizado por CEFAM (Centro Europeo de Formación Ausiàs March). Un curso de postgrado acreditado por la Universidad de Murcia, en la que han intervenido ponentes del nivel de Fernando Trujillo, Manel Rives, Belén Piñeiro,… Leer más Curso CEFAM. Evaluación
Hoy te traigo una entrada distinta y de carácter puramente expositivo, aunque con muchos recursos para entretenerte y profundizar en la filosofía “Proyecto Roma“. Por cierto, se encuentra operativa y en constante mejora y crecimiento la WEB OFICIAL del Proyecto Roma (recursos, noticias, contacto,…) http://www.proyectoroma.com Y es que hoy empieza en la UNIA (Universidad Internacional de… Leer más Curso UNIA. Inclusión educativa y “Proyecto Roma”
Las últimas tres semanas el trabajo me ha llevado a supervisar el Plan de Actuación para la Mejora (en adelante PAM) de varios centros educativos. Esta supervisión supone una evaluación externa de programas educativos y de esto voy a escribirte en la entrada de hoy. ¿Y qué es esto del PAM? El PAM es un proyecto de… Leer más Evaluación de planes educativos
Mi última entrada se centró en la reseña del libro “Comunicación no violenta” y la entrada de hoy va en el mismo camino. Se trata del último libro que estamos leyendo en el seminario “Proyecto Roma“… Es un libro enmarcado dentro de un modelo de evaluación de cuarta generación, también conocido como modelo alternativo o… Leer más Evaluar para conocer, examinar para excluir
Hoy el despertador ha sonado a la misma hora que ayer, y cuando he salido de la habitación, Bala se disponía a salir conmigo, pero, noooo. “Bala hoy no toca correr, hoy toca escribir, puedes quedarte durmiendo un poco más.” Ahora mismo son las 5:42h y aquí estoy, sentado delante del ordenador tecleando y bebiendo… Leer más Transición curricular
La semana pasada hice un breve repaso a las “Instrucciones de organización y funcionamiento de los centros docentes“. Hoy quisiera detenerme en el Proyecto Educativo de Centro (en adelante PEC). La LOE-LOMCE dedica su artículo 121 al PEC, indicando que debe ser un documento público y que ha recoger (como mínimo): Las características del entorno… Leer más Proyecto Educativo de Centro
A finales del julio del año pasado escribí una entrada que aún sigue teniendo un número considerable de visitas: “EL CLAUSTRO SOÑADO“. En esta entrada, después de definir el concepto “claustro”, enumeré algunas características que, desde mi punto de vista, debería tener sí o sí, plasmándolas en la siguiente infografía: Seguro que compartirás conmigo esta… Leer más Cómo lograr un “claustro equipado”
La semana pasada (viernes y sábado) asistí a las “I Jornadas de aprendizaje inclusivo Ciudad de Oliva“. Las jornadas tenían un cartel muy prometedor, y cumplió la mayoría de mis expectativas, así que mi más sincera enhorabuena a la organización (Ayuntamiento de Oliva y CEFIRE de Xàtiva). La primera ponencia (“Educar las emociones“) fue a… Leer más Emociones, “sistémica”, inclusión,… Proyecto Roma
La semana pasada me llamó un compañero preguntándome si tenía una rúbrica para evaluar programaciones didácticas. Pues no, no la tengo,… perdón, no la tenía hasta hoy, je je je. Incluyo un apartado en mis programaciones didácticas con nombre “calidad y mejora continua” donde planteo objetivos, indicadores y niveles de aceptabilidad que me permiten mejorar… Leer más Rúbrica para evaluar tu Programación Didáctica
