Proyecto Roma. La visión del alumnado.

Hoy, al igual que hice en ESTA entrada, presto este blog a terceras personas y en este caso en un formato distinto. Una entrevista en la que daré protagonismo a los realmente importantes de la metodología docente que tan apasionadamente defiendo y comparto a través de este blog:

El Proyecto Roma

Para ello daré la palabra a dos actuales y dos antiguos alumnos de un CEIP que trabaja bajo el paraguas de esta filosofía.

Pepe y Lola son hermanos, al igual que Mariola y Aleix. Estas dos parejas tienen en común las edades y la amistad, y es que Pepe y Mariola cursan quinto de primaria y Lola y Aleix primero de la ESO. Además son amigos y comparten intereses y tiempo libre.

PepeMariolaLolaAleix
Pepe, Mariola, Lola y Aleix

Empezamos la entrevista:


  • ¿Qué significan para vosotr@s las palabras “Proyecto Roma”?

Lola – Una forma de trabajar en grupo y compartir ideas.

  • ¿Cómo se “trabaja” en el “Proyecto Roma”?

Aleix – Por proyectos de investigación. Trabajamos en grupo, planificamos, debatimos, exponemos,…

  • ¿Qué pasos seguís en la metodología propuesta por el “Proyecto Roma”?

Todos (Pepe, Lola, Mariola y Aleix) – Decidimos entre tod@s, en una asamblea, el proyecto que desarrollaremos y siempre seguimos 4 fases:

  1. Pensar: planificamos cómo será nuestro proyecto y consensuamos en grupo los pasos a seguir.
  2. Comunicar: decidimos el idioma que emplearemos en el proyecto (castellano, valenciano), los recursos que utilizaremos para el desarrollo de la documentación del proyecto (ordenador, “tablet”, libreta,…).
  3. Estimar: fijamos las normas del grupo y aprovechamos para consensuar las responsabilidades.
  4. Actuar: construimos el proyecto y reflejamos todo lo que hacemos a través de actas.
DimensionesSerHumano
Dimensiones del ser humano. Proyecto Roma

Terminamos el proyecto en una asamblea final donde tod@s exponemos y compartimos nuestros proyectos.

  • ¿Creéis que esta forma de proceder en los proyectos de investigación es aplicable a otras facetas de vuestra vida?

Pepe – Sí, porque me sirve para saber organizarme mejor.

Lola – Y también para resolver conflictos a través del diálogo.

  • ¿Os gusta trabajar de esta forma?

Mariola – Sí, porque nos organizamos mejor y podemos trabajar en grupo y compartir ideas.

AleixCompartir ideas “mola” porque tienes diferentes puntos de vista y obtienes un resultado más completo y original.

  • ¿Qué opináis de la diversidad?

AleixLa diversidad “mola” porque nos permite trabajar con  compañer@s de diferentes lugares y esto siempre es mejor. Aprendemos a comunicarnos de otras formas.

Mariola – Tener en el grupo a niñ@s con diferentes capacidades y conocimientos  no nos limita. Todo lo contrario, nos enriquece!

Lola, Aleix, en el instituto donde estudiáis ahora se emplea una metodología distinta y no es usual trabajar por proyectos de investigación y menos aún bajo el paraguas de la la filosofía “Proyecto Roma”.

  • ¿Echáis de menos los proyectos de investigación?

Aleix – Nos adaptamos, pero la echamos mucho de menos.

  • ¿Creéis que la filosofía “Proyecto Roma” y la metodología que de ella se deriva han facilitado vuestros estudios en el instituto?

Lola – Facilita mis estudios y ayuda a poner en orden las cosas que hago de forma diaria.

AleixNos ha influenciado mucho, pues ahora, los dos, aunque estamos en clases distintas, organizamos nuestros estudios de forma similar.

  • ¿Qué resultados académicos habéis obtenido hasta la fecha?

Lola y Aleix – Nuestra nota media en el segundo trimestre es superior a 9 puntos.

  • ¿Habéis notado mucha diferencia en la forma de trabajar entre las maestras y maestros del colegio y las profesoras y profesores del instituto?

Aleix – Ahora tenemos demasiados profesores y falta coordinación entre ellos

Lola – El profesorado no se adapta a nosotros, somos nosotros lo que tenemos que adaptarnos a ellos.


Poco puedo añadir y comentar a las respuestas de Pepe, Lola, Mariola y Aleix.

Compartir, debatir, construir, exponer, resolver conflictos, trabajar en grupo, la diversidad “mola” y no nos limita,… se asocian al “Proyecto Roma”.

Lamentablemente afirmaciones como: demasiados profesores, falta coordinación, el profesorado no se adapta, nos tenemos que adaptar nosotros,… se asocian a una metodología tradicional y conductivista demasiado presente en nuestros centros educativos.

¿Tú decides que “mola” más?

Este verano tienes la oportunidad de escuchar a Miguel López Melero y otros tantos docentes de diferentes niveles educativos en el curso:

El modelo educativo del proyecto Roma: teoría y práctica. Construyendo comunidades de convivencia y aprendizaje a través del trabajo por proyectos de investigación en las aulas de Infantil,Primaria y Secundaria.

11, 12 y 13 de julio en Málaga

¿Vas a dejar escapar esta oportunidad?

Pasa un miércoles fantástico,

Raül

NOTA: IMAGEN DESTACADA TOMADA DE PIXABAY
Anuncios

Responder

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión /  Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión /  Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión /  Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión /  Cambiar )

Conectando a %s