La coherencia pedagógica. El riesgo de programar sin cimientos.
La coherencia pedagógica: Por qué tu Programación de Aula necesita cimientos En mi artículo anterior, reflexioné sobre las diferencias clave entre planificar y programar, y distinguí la programación didáctica de la programación de aula. Hoy quiero tirar de ese hilo y...
El dilema del Proyecto Intermodular: ¿Evaluar o calificar? Aclarando el foco
Esta es la tercera entrada de mi serie sobre el módulo de «Proyecto intermodular». Si me has seguido hasta aquí, recordarás que en la primera abordé la fundamentación legislativa y, en la segunda, exploré su aplicación práctica. Hoy quiero centrarme en el que, para...
El Proyecto Intermodular en FP. Guía práctica para tejer aprendizajes y no morir en el intento
En un artículo anterior exploramos el marco legislativo y los principios que dan forma al Proyecto Intermodular de FP. Hoy, quiero que nos centremos en el «cómo», en la puesta en práctica que tanto nos ocupa y, a veces, nos preocupa. El corazón del proyecto: un puente...