Buenos días amigas y amigos lectores,
En esta entrada compartiré con vosotros la propuesta de Martín Bris, quien en 2002 indicó los siguientes principios de la planificación educativa:

  • Se planifica con la intención de mejorar.
  • Se planifica para reducir incertidumbres.
  • Se planifica con una intención de autonomía, de distribución y delegación de funciones.
  • La planificación debe tener un carácter instrumental, nunca debe justificarse en sí misma, sino como un medio racional de actuación.
  • La planificación es un medio de calidad y mejora.
  • No debe desprenderse la idea de identificar “planificación” con “solución de todos los problemas”.
  • Toda planificación requiere de una estructura y de unas técnicas.
  • La planificación se concreta en una serie de documentos.
  • Debe prevalecer y reforzarse la idea de trabajo técnico.
  • La planificación de las actividades educativas forma parte esencial de cualquier proyecto de asentamiento de dinámicas definidas y estables de actuación en las organizaciones.
  • Podemos hablar de instrumentos distintos de planificación con elementos comunes.
  • Todas las planificaciones deben tener su marco normativo (legislación).
  • Cualquier planificación debe abordarse desde una perspectiva clara de trabajo participativo y colaborativo en el equipo de profesores.
  • Finalmente, añadir el carácter innovador que debe estar presente en toda acción de planificación, una innovación referida al modelo o a cualquiera de los aspectos que forman parte del proceso.

Por mi parte, totalmente de acuerdo con Martín Bris, ¿qué opinas?
Por otro lado, ¿cuáles son los documentos de planificación de un centro educativo?
Pues estos documentos se pueden clasificar atendiendo a varios criterios, como por ejemplo:

  • Documentos a largo plazo (programáticos e institucionales):
    • PEC. El Proyecto Educativo de Centro (principios de identidad, objetivos institucionales y organigrama general).
    • PCC. Proyecto Curricular de Centro (objetivos y contenidos por áreas y/o ciclos, criterios metodológicos y de evaluación, concreción del currículum).
    • RRI. Reglamento de Régimen Interior (organigrama detallado, uso de recursos, derechos y deberes, procedimientos).
  • Documentos a corto plazo (contingentes e institucionales):
    • PGA. Programación General Anual (horarios, AAEE, adaptación de otros documentos, plan de normalización lingüística. Se trata de la concreción anual del PEC y del PCC)
    • Memoria (evaluación y propuestas de mejora de la PGA).
    • Programación didáctica (objetivos y contenidos, estrategia metodológicas y evaluación de una asignatura y/o módulo profesional concreto).
    • Programación de aula (concreción particular de aula correspondiente a la programación didáctica).

Pues bien, todos estos documentos son fundamentales para que un centro educativo y el profesorado que en él desempeña su trabajo, sea coherente y eficiente con la labor docente que desarrolla.
Para terminar esta entrada quiero hacer referencia a Gairín, quien en 1991, escribió:
«El gran reto de los documentos de gestión no está tanto en su elaboración como en la realidad de su cumplimiento. Desde tal perspectiva, se hace preciso impulsar una aplicación de lo previsto que combine la necesaria flexibilidad con una cierta exigencia».
Un saludo a tod@s,

Suscríbete a nuestra Newsletter

Introduce tu dirección de correo electrónico para seguir este Blog y recibir las notificaciones de las nuevas publicaciones en tu buzón de correo electrónico.

Te has suscrito correctamente!